Posted on

Første tannlegekontroll for barn – dette bør foreldre vite

første tannlegekontroll for barn

Første tannlegekontroll for barn – dette bør foreldre vite

tannlegekontroll for barn
Første tannlegekontroll for barn ved 3 års alder

Første tannlegekontroll for barn foregår vanligvis når barnet er rundt 3 år gammel, og det er heller aldri for tidlig å starte gode rutiner for tannpuss. Tannpussen hører med i de daglige rutinene for å ivareta barnets helse, og barnet trenger hjelp til å pusse til det er gammelt nok til å klare det selv, ofte rundt 10-årsalder.

I dette innlegget ser vi nærmere på når barnet bør få sin første tannlegekontroll, hvordan tannpleie for barn bør foregå, og hvor du finner veiledning og anbefalinger om tannstell hos barn. Du finner mye nyttig informasjon hos Helsenorge og hos Helsedirektoratet:

Første tannlegekontroll for barn

Første gang barnet ditt blir kalt inn til tannlegen er det bare tre år gammelt. Da kalles dere inn til den lokale offentlige tannklinikken. Tannhelsepersonell, barn og foresatte skal samarbeide for å få til en god undersøkelse. Dersom undersøkelsen ikke viser behov for tiltak, så skal barnet undersøkes neste gang når det er fem år gammelt. Deretter kalles barnet inn til regelmessige kontroller. Hvor ofte barnet kalles inn avhenger av barnets behov for oppfølging av tannhelsetjenesten. Vanligvis skal det ikke gå lenger enn ca to år mellom innkallingene. Du kan også kontakte tannhelsetjenesten om akutte behov oppstår. Å gå til tannlegen er gratis ut året man fyller 18.

Tannstell for ulike aldersgrupper fra Helsenorge.no

tannlegekontroll for barn
Første tannlegekontroll for barn – Barnet kalles inn til den lokale offentlige tannklinikken

0-2 år: Gjør tannpuss til en god vane

  • Bruk en liten og myk tannbørste og start når den første tannen bryter frem.
  • La tannpussen være lekbetont.
  • La barnet ligge i begynnelsen. Etter hvert kan barnet sitte på den voksnes fang med hodet i armkroken.
  • Småbarn kan ikke spytte, og derfor er det viktig å begrense mengden tannkrem:
    • Før 1 år: en knapt synlig mengde (0,1 ml)
    • Ved 1 år: tilsvarende barnets lillefingernegl

3-5 år: Melketennene må stelles

  • La for eksempel barnet stå på en skammel og ha barnets hode i armkroken. Leppe og kinn holdes til side med én hånd og puss med den andre.
  • Jekslene skal pusses både på innsiden, utsiden og på tyggeflaten.
  • Spør på tannklinikken dersom du vil vite om tannpussen er god nok.
  • Bruk en ertstor (0,25 ml) mengde tannkrem fra 3 årsalderen

6-12 år: Mange nye tenner

  • I denne perioden kommer det mange nye, varige tenner.
  • Den første varige jekselen bryter frem lengst bak i munnen ved 6-års alder. Puss tannen godt med en gang den bryter frem, særlig tyggeflaten.
  • Mengden tannkrem kan fra 6 års alderen økes ytterligere (fra en ertstor mengde frem til 5 år)
  • Spør på tannklinikken dersom du vil vite om tannpussen er god nok, og eventuelt om bruk av tanntråd.

Tanntråd er viktig å bruke daglig. Det er spesielt viktig når de permanente tennene bryter frem. Tanntråd kan gjerne også brukes allerede på melketennene, for å unngå hull i mellom tennene.

Barn med høy risiko for hull i tennene kan benytte andre fluortilskudd i tillegg til tannpuss med fluortannkrem. Ekstra fluor finnes i form av tabletter (3-6 år), skyllevann og tyggegummi. De to siste kan være aktuelle for barn fra 6 -7 år. Spør tannlegen eller tannpleier om ditt barn har behov for ekstra fluor, og følg anbefalt dosering.

Ungdom har generelt høyere risiko for karies, noe som gjerne kan kobles med at de har begynt å pusse selv, og kanskje enda ikke har fått helt dreisen på det. Samtidig kan ikke foresatte lenger kontrollere inntak av godteri, brus og lignende på samme måte som når barnet er for eksempel fem år.

Kosthold for god tannhelse

Kostholdet er veldig viktig for god tannhelse. Å begrense inntak av sukker er viktig. Det er derfor en fordel at man har godteri kun en gang i uka. Det klassiske lørdagsgodtet. Småspising og drikking av annet enn vann er heller ikke gunstig for tannhelsen og kan gi hull i tennene. Måltider bør være regelmessige. Mange småbarn drikker av flaske om natten, da bør den inneholde rent vann, og ikke noe annet. De som ammer mye om natten bør være oppmerksomme på at dette kan gi økt risiko for karies for barn over ett år.

Tips til kosthold for god tannhelse fra Helsenorge.no

  • Begrens inntaket av mat og drikke tilsatt sukker.
  • Unngå mellommåltider med mat tilsatt sukker, fordi det øker risikoen for hull i tennene.
  • Unngå hyppig inntak av sukkerholdig drikke, fordi det øker risikoen for hull i tennene.
  • Begrens mengde og hyppig inntak av godteri og brus.
  • Gode vaner er:
    • godteri en gang i uken («lørdagsgodt»).
    • vann som tørstedrikk.
  • Unngå hyppig inntak av syreholdig mat og drikke som brus, juice og sure godterier da det øker erosjonsrisiko. Dette er særlig viktig ved tegn på erosjoner.

Forebygge behandlingsangst – Første tannlegekontroll for barn

Tannlegekontroll for barn
Første tannlegekontroll for barn – Barnet skal føle seg trygt og ivaretatt hos tannlegen

Tannlege og tannpleier skal forsøke å bygge en god relasjon til barnet slik at det føler seg trygt og ivaretatt når det er hos tannlegen. Det er viktig for å sikre jevnlige undersøkelser av tenner, og en best mulig tannhelse for barnet. Tennene skal man helst ha så lenge som mulig, så å ha gode rutiner for kontroll og pussing er viktig. For å forebygge angst skal tannlege og tannpleier:

  • Samarbeide med barnet slik at barnet forstår, og kjenner seg trygt.
  • Tilpasse kommunikasjonen til barnets utviklingsnivå.
  • Identifisere redde barn tidlig, og forsøke å finne ut hvorfor barnet er redd.
  • Gi tilvenning til behandlingssituasjonen slik at barnet opplever trygghet, kontroll og mestring.
  • Holde avtaler. For eksempel ikke gjøre mer enn avtalt, selv om barnet mestrer behandlingen.

Får barnet smertestillende hos tannlegen?

Tannhelsepersonell skal tilby lokalbedøvelse i forkant av behandlingen. Det skal tas hensyn til barnets opplevelse av smerte, og behandlingen skal om nødvendig stoppes dersom barnet opplever smerte. Dersom barnet er veldig redd og ikke mestrer tannbehandlingen kan det gis sedasjon i forkant. Sedasjon er et beroligende legemiddel. Det kan også være aktuelt å gi sedasjon selv om barnet ikke er redd. Da er det for å forebygge angst og vegring.

Tilbakemeldinger

Første tannlegekontroll for barn er ved 3-års alder, og det er veldig fint å komme i gang med kontroller hos tannlegen eller tannpleier.  Da kan du stille spørsmål om ting du lurer på rundt barnets tannhelse. Samtidig får du konkrete tilbakemeldinger på hva som fungerer med tannpussen, og hva dere kanskje må gjøre annerledes.

Se flere artikler:

 

Utforsk butikken:

Posted on

Helsestasjonen: Kontroller og oppfølging for barn 0–5 år

kontroller helsestasjon oslo

Helsestasjonen: Kontroller og oppfølging for barn 0–5 år

Helsestasjonen er en viktig del av oppfølgingen av barn og foreldre i småbarnsfasen. For mange er den første kontakten med helsetjenesten etter fødsel, og et sted man kan få råd, støtte og veiledning i en ny hverdag.

I denne artikkelen får du en samlet oversikt over hva helsestasjonen tilbyr for barn fra 0–5 år, hvordan oppfølgingen er organisert, og hvor du kan finne mer informasjon.

Vi viser til tilbud i regi av Oslo kommune, (her kan du finne din helsestasjon i Oslo), samt generell helseinformasjon fra Norsk helseinformatikk.

Hva er en helsestasjon? – Kontroller helsestasjon for barn 0-5 år

kontroller helsestasjon oslo
Det er på helsestasjonen at barnet ditt får sine første vaksiner, og helseundersøkelser.

Helsestasjonen er en del av kommunehelsetjenesten, og er et lovpålagt gratis tilbud til alle barn og foreldre, uavhengig av sosial tilhørighet. Helsestasjonen skal drive planmessig helsefremmende og forebyggende arbeid. På helsestasjonen kan du dermed få veiledning og hjelp av kyndige personer med relevant bakgrunn. For eksempel fra helsesykepleier og lege.

Det er på helsestasjonen at barnet ditt får sine første vaksiner, og helseundersøkelser. Videre gis det helseopplysning, altså hva som er bra for deg og barnet ditt. Både om kosthold, tips til tilknytning mellom foreldre og barn, samspill, sikkerhet og annen generell nyttig rådgivning. Foreldre med behov for ekstra støtte får også tett oppfølging hos helsestasjonen, og det samme gjør barn med spesielle behov.

Hovedansvaret for barnet ligger hos dere som foreldre, og helsepersonellet ved helsestasjonen sin rolle er å støtte dere i dette. Helsestasjonen skal ha kunnskap om nødvendige instanser det kan være aktuelt å sette foreldre og barn i kontakt med ved behov. Ved å fange opp signaler tidlig, kan helsestasjonen fungere forebyggende.

God psykisk helse

En viktig del av arbeidet på helsestasjonen retter seg mot psykisk helse. Det er viktig med god psykisk helse fra første leveår. Hovedoppgaven er først og fremst forebyggende og fremmende arbeid, slik at det utvikles gode sosiale og mellommenneskelige relasjoner. Helsestasjonen har gruppevirksomhet slik at foreldre og barn kan utvikle sosiale nettverk som bidrar positivt til den psykiske helsen. Helsestasjonen har et særlig søkelys på grupper med spesielle behov.

Barselgruppe

På første møte med din helsesykepleier får du beskjed om gruppe eller barselgruppe ved din helsestasjon. Barselgruppen består av andre foreldre som har fått barn på cirka samme tid som deg selv. Det første møtet/møtene med gruppen er på helsestasjonen, og etter dette avtaler du videre treff med gruppen selv. Hvor ofte dere møtes finner dere ut av i fellesskap.

Hjemmebesøk

Alle nyfødte barn skal få tilbud om hjemmebesøk fra helsestasjonen. Da er det gjerne helsesykepleier som kommer, og det anbefales at besøket skjer innen to uker etter fødselen. Hjemmebesøket gir helsepersonellet en annen innfallsvinkel, og kan styrke samarbeidet mellom helsestasjon og foreldre. Da kan du få svar på spørsmål i eget hjemmemiljø.

Kontroller helsestasjon

kontroller helsestasjon oslo
Kontroller ved helsestasjonen foregår mange ganger i løpet av de første årene.

Helsestasjonen kaller dere inn på helsekontroller. Den første kontrollen foregår på det nettopp nevnte hjemmebesøket. Videre kalles du inn på helsekontroll mange ganger i løpet av de første årene. Dette er ikke bare fine muligheter til å få gjennomført helsekontroll på barnet, men også å få snakket med noen med lang erfaring, og med mange gode råd.

Noen av møtene på helsestasjonen forgår i grupper med for eksempel en fysioterapeut, men de fleste er individuelle. Da med enten helsesykepleier eller lege. Eller begge to. Det første året har flest kontroller. Så er det tre stykker i barnets andre leveår som avsluttes med toårskontrollen. Etter det er det en fireårskontroll. Det er fint mulig å komme til helsestasjonen oftere om det er ønskelig, da kan du avtale tid med din helsesykepleier.

Hjemmebesøksprogrammet Nye Familier

Nye familier er en del av helsestasjonstilbudet i Oslo kommune. Dette tilbudet er til:

  • Førstegangsfødende
  • Foreldre som venter sitt første felles barn
  • Foreldre som får barn i Norge for første gang
  • Førstegangs adoptivforeldre
  • Familier som allerede har barn og behov for ekstra hjemmebesøk

Helsesykepleieren tar kontakt for å avtale hjemmebesøk allerede mens du er gravid. Hjemmebesøkene kan fortsette helt frem til barnet er to år. Dere får tildelt en fast helsesykepleier, slik at det kan bygges en trygg og god relasjon. Hva hjemmebesøkene skal inneholde er det dere som foreldre som i all hovedsak bestemmer. Da kan de behovene som er tilstede dekkes i fellesskap med helsesykepleieren.

Posted on

Smokkeslutt – slik kan du hjelpe barnet å slutte med smokk

slutte med smokk smokkeslutt

Smokkeslutt – slik kan du hjelpe barnet å slutte med smokk

Mange foreldre opplever at smokkeslutt kan være litt utfordrende, fordi smokken ofte har vært en viktig kilde til trøst og trygghet for barnet. Tannleger anbefaler å slutte med smokk innen barnet fyller tre år, blant annet av hensyn til tannstilling og språkutvikling.

I dette innlegget får du konkrete råd til hvordan du kan gjennomføre smokkeslutt på en trygg og forutsigbar måte, der barnet tas med i prosessen. Tipsene passer spesielt godt for foreldre med barn rundt 2–3 år.

Slutte med smokk – ta barnet med i prosessen

Smokkeslutt - ta barnet med i prosessen slutte med smokk
Smokkeslutt – ta barnet med i prosessen

Ved smokkeslutt er det viktig å forberede og snakke med barnet i forkant og også underveis. Ta gjerne barnet med i prosessen om når og hvordan det skal slutte. Dette vil hjelpe barnet til å venne seg til tanken på at smokken vil forsvinne og det vil også føle seg mer betydningsfullt hvis det får være med å bestemme.

Man kan for eksempel si at når du blir to/tre år er det på tide å slutte med smokk. Da kan vi ta de med og gi dem til Kaptein Sabeltann. Eller man kan sende de til julenissen og få en gave i retur (Her er mulighetene mange og barnet må jo gjerne få bestemme hvor smokkene skal ende opp). Det viktigste er at barnet er godt forberedt på hva som skal skje.

Vær forberedt på motstand de første dagene/kveldene. Selv om barnet gledelig gir smokkene sine til Kaptein Sabeltann, kan angeren komme snikende ved leggetid. Smokken har lenge blitt brukt som både kos og trøst, så husk at det er helt naturlig at barnet kan reagere med gråt og sinne. Opplever dere dette så vær tilstede og trøst barnet. Forklar barnet at du skjønner at han er lei seg, men at nå har han sluttet med smokk og mamma/pappa er her og kan trøste. Gjenta ordene og trøst så lenge barnet trenger det.

Kosen kan nok også bli viktig(ere) i overgangen og videre fremover.

Tips til smokkeslutt slutte med smokk
Tips til smokkeslutt

Hvis barnet blir fryktelig lei seg de første kveldene kan det anbefales å ikke  gi smokken, men heller gi trøst på andre måter, men her kjenner du ditt barn best. Selv om prosessen vil ta kortest tid hvis man er konsekvent, kan man også trappe ned og lage avtaler med barnet. For eksempel: Nå får du smokken i 5 minutter (om dere bruker tidsbegreper med barnet), men så må vi legge den bort igjen.

Tips til smokkeslutt

·        Forbered barnet godt i forkant av smokkeslutt.

·        Finn ett felles mål om smokkeslutten (for eksempel tur til Kaptein Sabeltann).

·        Bruk trøst og nærhet så lenge barnet har behov for det i perioden det slutter med smokk.

·        Snakk og forklar hvis det blir vanskelig. Sett ord på barnets følelser. Det er greit at barnet blir både sint og lei seg, men da trenger det også mamma/pappa i nærheten.

Håper disse rådene kan komme til nytte i en hektisk hverdag og lykke til!

Posted on

Barnetegninger – utvikling de første årene

barnetegninger utvikling

Barnetegninger – utvikling de første årene

barnetegninger utviklingNår små barn begynner å tegne, starter det ofte med enkle streker og kruseduller. Det kan se tilfeldig ut, men er en viktig del av barnets utvikling. Gjennom tegning øver barnet både motorikk, konsentrasjon og evnen til å uttrykke seg.
Mange barn går gjennom lignende stadier i tegneutviklingen, fra de første rablete strekene til mer gjenkjennelige figurer og mønstre.
I dette innlegget ser vi på hvordan tegning utvikler seg de første årene, og hvordan du kan støtte barnets uttrykk underveis.

Barnetegninger – Rabling

rabling - barns første tegninger barnetegninget utvikling
Barns første tegninger – rablestadiet

Barns første tegninger er på fagspråket kjent som rabling. Rabling bærer preg av tilfeldighet og store svinger med armen, noe som samsvarer med barnets motoriske utvikling. Av forskere betegnes rabling som en meningsfylt motorisk aktivitet. Mot slutten av rablestadiet begynner barnets strek å bli mer kontrollert og det vil ofte kunne navngi hva det tegner. For eksempel mamma, pappa eller bil. Når barnet begynner å fortelle hva det skal tegne, før det begynner å tegne, tyder dette på at barnet har utviklet et indre bilde av motivet det ønsker å lage.

Barnetegninger – Hodefotinger kommer til

Hodefotinger - Førskjemastadiet
Hodefotinger – førskjemastadiet

Etter hvert utvikles barnets kognitive ferdigheter seg stadig mer, og det tilegner seg en mer presis finmotorikk. Nokså samtidig utvikles tegningene. Nå kan vi se at barnet begynner å tegne hoder. Ut fra hodene stikker bena. Disse tegningene kalles hodefotinger. Hodefotinger kommer tidlig i førskjemastadiet. Mennesket er ofte det første klare symbolet et barn tegner. Kunstprofessor Viktor Lowenfeld (1903-1960) tenkte at kanskje barnet prøver å tegne seg selv. For dersom man ser rett frem, så blir kanskje armer og bein ekstra tydelige? Den samme Lowenfeld mente at vi som voksne må stimulere barnets tanker, følelser og evne til å oppfatte når det tegner.

Barnetegninger – Skjemastadiet

Utviklingen fortsetter inn i skjemastadiet. Et skjema er når barnet har funnet sin måte å tegne noe på, og gjentar det igjen og igjen. Det barnet tegner settes i logisk forbindelse med hverandre på arket, og det er symmetri og tydelige former. Vi kan se tolkning av rom og fargevalget er ikke lenger tilfeldig. Skjemaalderen anslås av Lowenfeld til å være fra rundt syv til niårsalder.

Barnets personlige formspråk blir til i møter med omverdenen

Utvikling av et personlig formspråk i møte med omverdenen – Barnetegninger

Barnet ditt vil etter hvert utvikle et personlig formspråk. I denne prosessen blir barnets uttrykk til sammen med opplevelser og inntrykk det møter. For å støtte barnets uttrykk gjennom tegning er det flere ting du som foresatt kan gjøre. Hovedsakelig å være der sammen med barnet. Først, husk at fotografilikhet ikke nødvendigvis er målet. Det trenger ikke være et mål i det hele tatt, men mange barn vil prøve å «kopiere» noe ned på arket. Respekter barnets uttrykk. Ikke forsøk å endre dette. Vær en samtalepartner, oppfordre barnet til detaljert observasjon. Gjennom spørsmål vi du kunne åpne nye dører for barnet, så kan barnet selv gå gjennom.

Gi barnet noe interessant å se på. Vis frem ulike formuttrykk. Gå på kunstutstilling. Det er også mulig å se på digitale kunstutstillinger. Munch museet lanserte sin egen digitale utstilling  våren 2020, og mange andre kjente museer har gjort det samme. Da kan du bo hvor som helst, og likevel se kjente og suksessrike kunstnere med vidt forskjellige uttrykk. For barnet kan det være positivt å se at det finnes mange forskjellige måter å uttrykke seg på. Det kan bidra til å fremme barnets eget uttrykk, og ikke minst interesse for kunst. Det finnes utallige muligheter for inspirasjon. Å delta i tegneaktiviteter med barn er positivt for alle parter!

Posted on

Hvordan kan mobbing forebygges allerede i barnehagealder?

forebygge mobbing i barnehagen

Hvordan kan mobbing forebygges allerede i barnehagealder?

Mange foreldre kjenner på en uro for at barnet deres skal oppleve utestengelse eller mobbing. Det kan være vondt å se sitt eget barn bli avvist, selv når det ikke er ment noe vondt fra andre barn.
Mobbing og utenforskap kan vise seg tidlig, og derfor er det viktig å jobbe forebyggende allerede i barnehagealder.
I dette innlegget ser vi på hvordan både barnehagen og foreldre kan bidra til inkludering, trygghet og gode relasjoner mellom barn.

Barnehagens ansvar for å forebygge mobbing

Mobbing begynner allerede i barnehagealder og jeg har etter mange år i barnehage sett noen ting som kan virke både forebyggende og skape positive forandringer i en barnegruppe.

Utestenging fra lek – hva kan barnehagen gjøre? – Forebygge mobbing i barnehagen

Mobbing i barnehage handler veldig ofte om utestengelse fra lek. Når barn ikke får innpass i en gruppe, er det svært vondt og vanskelig for det barnet som ikke får være med. Derfor er det viktig å jobbe med gruppa som helhet og skape samhold og tilhørighet. Skape et «oss» og et «vi» og at alle kan være venner og leke sammen. For å få til dette er det viktig med tilstedeværende voksne som legger tilrette for god lek.

Unngå fokus på «bestevenner»

forebygge mobbing i barnehagenEn annen ting som jeg har sett er veldig effektivt er å unngå fokus på «bestevenner», da det kan være veldig mye konflikter og sårhet rundt dette ordet. Barn på 3-5 år kan gjerne skifte venn og «bestevenn» fra en dag til en annen, samtidig som det kan føles veldig sårt for det/de barna som ikke føler de har en egen bestevenn. Det «trues» med «da er ikke du bestevennen min» og unger gråter og er lei seg. Min opplevelse er at barna er mer tilfredse når de har flere å spille på og ikke bare én bestevenn de kan leke med.

Barnehagen har et stort ansvar når det kommer til forebygging av mobbing, men vi som er foreldre kan også bidra i dette arbeidet.

Hvordan kan vi foreldre forebygge mobbing i barnehagen?  – Tips til hva du kan gjøre i hverdagen:

  • Hils på de andre barna du treffer på avdelingen til barnet ditt, gjerne med navn.
  • Vær engasjert, også i de andre barna.
  • Tenk deg godt om når dere inviterer barn med hjem. Må det være den samme som blir med hver gang? Er det noen av barna som kanskje ikke blir invitert med hjem så ofte?
  • Pass på å ikke ekskluder noen når det blir invitert til f.eks bursdag. Kan man ikke invitere alle, hold invitasjonen utenfor barnehagen.
  • Snakk med barnet ditt om hvordan man er en god venn og hvor viktig det er å inkludere andre barn i leken.
  • Grip inn når ditt eget barn viser uønsket adferd mot andre barn.
  • Pass på hvordan du snakker om andre barn i barnehagen foran barnet ditt. Er det noen barn du opplever som vanskelige eller som ikke er greie med barnet ditt, snakk med barnehagen. Ofte skjer det mye jobbing i kulissene som dere andre foreldre ikke får vite om.
  • HUSK! Det finnes ikke vanskelige barn, men barn som har det vanskelig.

Se flere artikler:

Posted on

Lesestunden – en ressurs for språkstimulering hos barn

lesestunden

Lesestunden – en ressurs for språkstimulering hos barn

Når barnets forståelse av verden rundt seg utvides, legges det samtidig grunnlag for språkutvikling.

Lesestunden er en viktig del av mange barns hverdag. Gjennom bøker, bilder og samtale får barnet mulighet til å utforske språk, uttrykke tanker og skape mening i det som skjer rundt dem.
Samspill mellom barn og voksen spiller en avgjørende rolle for språkutviklingen, og små grep i hverdagen kan gjøre lesestunden både mer engasjerende og meningsfull.
I dette innlegget ser vi nærmere på hvordan lesestunden kan støtte barns språk og kommunikasjon.

Grunnlag for språkutvikling

Barnet søker deg for å utvide sin erfaringsbank og skape mening i situasjonen og verdenen utenfor hjemmet. Det kan være når det kommer en ny type skapning inn i barnets liv, som for eksempel en hund. Barnet vil etter hvert lære og skape mening i hva en hund er. Den har fire ben, sier noen ganger «voff», kan ha ulike farger og logrer med halen når den er glad. All denne kunnskapen om hunden, og andre barnet møter på sin vei, kommer av omsorgspersonenes respons på barnets signal om at dette var interessant. Når barnets forståelse av verden rundt seg utvides, legges det samtidig grunnlag for språkutvikling. Med språkutvikling menes både språkforståelsen og barnets evne og mulighet til å uttrykke seg, enten verbalt eller nonverbalt.

Hvordan kan vi støtte barnets språkutvikling gjennom lesestunden?

lesestunden
Lesestunden – Med små grep kan en øke bevisstheten omkring hva og hvordan en leser for barnet sitt

, hvordan kan vi støtte barnets språkutvikling og utvide barnets forståelse av den omverdenen vi deler? Det er ikke bare i barnehagen det kan arbeides systematisk med språk. Magiske «hopp» i språkutviklingen kan komme fra stuegulvet, sofakroken eller sengekanten. Med små grep kan en øke bevisstheten omkring hva og hvordan en leser for barnet sitt. Lesestunden kan da bli enda mer spennende og lystbetont, både for liten og stor!

Melby-Lervåg (2016) beskriver dialogisk lesning som en aktivitet der man med utgangspunkt i en billedbok legger til rette for språklig interaksjon og dialog mellom barn og voksen. Hovedfokus er ikke lesingen i seg selv, men samtalen mellom de involverte. «Gode bøker for dialogisk lesing har mange bilder med detaljer og ikke nødvendigvis mye eller kompleks tekst». De gir den voksne mulighet til å trekke barnet inn som en aktiv deltaker i interaksjonen.

Øv på å lese barnas signaler

Som voksen kan en øve seg på å lese barnas signaler (språklige uttrykk) i møte med ulike bøker. Dersom det kun er en bok som er interessant i en periode er det helt greit. Da tar man utgangspunkt i denne boken, og de språklige utviklingsmulighetene som finnes i denne boken. Barn har også ofte assosiasjoner til eget liv gjennom bøker. I en bok om dyr er det større sannsynlighet for at barnet som har sett en hund på vei hjem fra barnehagen nettopp fatter interesse for hunden i boka. Her kan omsorgspersonen ta utgangspunkt i denne erfaringen, minne barnet på dette og på denne måten hjelpe barnet å gjenkalle opplevelsen. I boka kan dere sammen oppdage nye aspekter omkring begrepet «hund».

Gi barnet tid til å undre seg, og tilfør opplevelsen noe med din stemme. Din stemme er enormt verdifull for barnet, og hjelper til med å skape trygghet og mening. Like verdifull er din evne til å lytte til barnets stemme. Den stemmen sitter i barnets kropp og du må være aktivt lyttende for å fange opp barnets signaler og «forslag» i interaksjonen mellom dere. 

Forsøk å ta barnets perspektiv

Dersom barnet blir ekstra undrende over et bilde i en bok, kan du forsøke deg på å ta barnets perspektiv. «Hmm, hva er det som skjer på dette bildet? Kanskje lille larven har vondt?» Her kan du peke på din egen mage og si «au au». Barnet vil da trolig se på deg. Noen vil koble meningen direkte til boka, andre vil lure på hva som skjer med mamma/pappa. Da kan du trygge barnet ved å smile, peke på boka igjen og si «lille larven har vondt i magen, kanskje han sier au au?». Dette er et av mange eksempler, hvor opplevelser skapes mellom deg og ditt barn.

Du kjenner ditt barn best, og måten å samhandle på kommer gjerne intuitivt. Men husk å lytte til barnets signaler og språk. Husk å tenke på interaksjonen og dialogen som en viktig form i lesestunden deres. Dialogisk lesing handler om å fremme denne type aktivitet rundt billedbøker hos barn i dialog med en voksen.

Lesestunden – Alt handler ikke om utvikling

Skal alle aktiviteter mellom foreldre og barn behandles som en pedagogisk aktivitet med klare utviklingsmål? Absolutt ikke. Hjemmet er ikke en pedagogisk institusjon, og lesestunden er først og fremst en fin måte å være sammen på. Likevel kan det være interessant å vite noe om den pedagogiske betydningen av hva vi gjør, og hvordan vi gjør det.

Dialogen skaper magi!

Lesestunden – Barnehager rapporterer om økt interesse for billedbøker og lesestund

Mange barnehager rapporterer om økt interesse for billedbøker og lesestund, og positive erfaringer når det gjelder enkeltbarn- og barnegruppas språkutvikling. 

Dette kan være nyttig kunnskap for foreldre også. Gjennom lesestunden kan omsorgspersoner bli bedre kjent med sitt barns språk og uttrykksformer. Samtidig som man stimulerer barnets språk- og begrepsutvikling, ved å ha tid og rom til å stanse opp og hjelpe barnet å skape mening i det barnet ser i boka.

Interaksjon består av signaler og respons, turtaking og anerkjennelse. Læringsmulighetene er enorme i bøkenes magiske verden, og utviklingen skjer gjennom dialogen. Tenk at en helt vanlig liten lesestund, en vanlig ettermiddag på stuegulvet, kan romme alt dette!

Posted on

Trassalder – små barns vei til selvstendighet

trassalder 2 år. Trassalder 3 år. Trassalder og veien til selvstendighet.

Trassalder – små barns vei til selvstendighet

Trassalderen oppleves av mange foreldre som en krevende fase i småbarnslivet. Barnet begynner å si nei, teste grenser og insistere på å gjøre ting selv, ofte med sterke følelser involvert.
Selv om dette kan være frustrerende i hverdagen, er det også et viktig steg i barnets utvikling.
I dette innlegget ser vi nærmere på hva trassalderen egentlig handler om, og hvorfor den også kan forstås som en periode med økende selvstendighet.

Hva er egentlig trassalder?

trassalder. Veien til selvstendighet. Foreldrerådgiveren.no. Blogg for foreldre.
Trassalder – veien til selvstendighet.

For det første; «selvstendighetsalder» er mer beskrivende for den perioden barnet nå er inne i. Trassalder er også et negativt ladet ord, og barnet fortjener egentlig ikke den merkelappen. Det som skjer inne i barnet nå, er nemlig ikke helt enkelt for barnet heller. Det er her og nå som gjelder, og frustrasjonen over ikke å bli forstått, hørt eller lyttet til kan bli uhåndterlig. Dette kan resultere i raserianfall. Når foreldre opplever at barnet ikke vil høre på fornuft, blir det ofte referert til som «trass». Barn gjør ikke dette for å være vanskelige. De ønsker å bli lyttet til. De ønsker å få viljen sin. Det er ikke alle valg de er klare for å ta selv enda, likevel kjemper de for sin rett til å bestemme.

Noen kjennetegn ved trassalderen:

  1. Barnet sier ofte «nei» – uavhengig av spørsmålets innhold.

  2. Raserianfall kan komme plutselig og være intense.

  3. Barnet insisterer på å gjøre ting selv, også det det ikke mestrer ennå.

  4. Endringer i rutiner eller «nei» fra voksne kan utløse sterke reaksjoner.

  5. Det er viktig for barnet å teste grenser og oppleve sin egen vilje.

Konflikthåndtering og mestring

Trassalder. Konflikthåndtering og mestring. Foreldrerådgiveren.no Blogg for foreldre.

Som forelder kan dette være vondt og vanskelig, men kanskje hjelper det å tenke på alt barnet lærer om seg selv, foreldrene og omgivelsene sine. Lærdom som er viktig å ta med seg videre i livet. Og også lærdom og opplevelser som er viktige her og nå. Barnet klarer stadig mer selv. Det må prøve mer. Barnet lærer konflikthåndtering. Dette er vanskelig. Foreldre lærer også. Barnet erfarer at noen lytter til det, at dets mening kan være viktig. Det opplever mestring ved å klare selv. Også når det har gjort (og klart) noe det egentlig ikke fikk lov til. De opplever vonde følelser i krangler. Og de opplever den gode følelsen av å bli venner igjen.

10 tips for å takle trassalderen:

  1. Bevar roen. Ditt eget stress smitter over på barnet.

  2. Sett tydelige, men kjærlige grenser. Barn trenger rammer for å føle seg trygge.

  3. Gi valgmuligheter. I stedet for «vil du ha på genser?», prøv «vil du ha den blå eller den røde genseren?»

  4. Ros ønsket atferd. Barn trenger å vite når de gjør noe riktig.

  5. Ta barnets følelser på alvor. Ikke bagatelliser, men vis forståelse.

  6. Ha faste rutiner. Forutsigbarhet skaper trygghet.

  7. Gi barnet tid til å prøve selv. Selv om det tar lengre tid.

  8. Bruk humor. Mange situasjoner avvæpnes lettere med et smil.

  9. Snakk om følelser. Lær barnet å sette ord på det som skjer inni dem.

  10. Husk at dette er en fase. Trass er en naturlig del av utviklingen, og det går over.

Det er viktig å lytte til barnet, ta seg tid. Forklare. Være en grensesetter, men også en forhandler. Familien utvikler seg og vokser sammen. Tålmodigheten settes kanskje kraftig på prøve innimellom, men det kommer man styrket ut av. Det kan være en utfordrende tid, men også en tid hvor foreldre lærer å kjenne barnet sitt bedre og omvendt.

Posted on

Høytlesningens magi: En reise inn i barnets fantasi

høytlesning for barn

Høytlesningens magi: En reise inn i barnets fantasi

Å dele en god bok sammen med et barn er mer enn bare underholdning – det er en invitasjon til en verden full av magi, kunnskap og nærhet. Høytlesning for barn gir ikke bare et avbrekk fra hverdagen, men styrker også båndet mellom voksen og barn. I dette innlegget ser vi nærmere på hvorfor høytlesning for barn er så viktig, og hvordan du kan gjøre lesestunden til et høydepunkt.

(Til blogg forside.)

Skap en rolig ramme ved høytlesning for barn

høytlesning for barnFor at høytlesning for barn skal bli en hyggelig og engasjerende opplevelse, er det viktig å legge til rette for ro og fokus. Finn et sted uten forstyrrende lyder, og la både deg og barnet sitte komfortabelt. Det kan være lurt å dempe belysningen og slå av telefonen. Når barnet opplever at det er tid og rom for fortellingen, vil det lettere kunne leve seg inn i historien.

Slik gjør du høytlesningen engasjerende

For å gjøre høytlesning for barn spennende og lærerik, kan du bruke disse enkle tipsene:

  • Varier stemmebruk og tempo. Bytt mellom dype, lyse, langsomme og raske stemmer for å gi liv til karakterene.

  • Still spørsmål underveis. Spør barnet hva de tror skjer videre, eller hva de synes om det som skjer i historien.

  • Bruk pauser. Lag små pauser i lesingen for å bygge spenning eller la barnet stille spørsmål.

  • Vis illustrasjoner. Pek på og snakk om bildene i boken for å hjelpe barnet å koble tekst til bilde.

  • Gjenta ord og uttrykk. Dette hjelper barnet å utvide ordforrådet og forstå innholdet bedre.

  • Lag bevegelser eller lyder. Bruk hendene til å illustrere bevegelser, eller lag lyder som stemmer med historien, for eksempel dørbanking, regn eller dyrelyder.

  • La barnet delta i lesingen. Be barnet om å gjenta enkle setninger, fullføre rim eller si replikker. Dette gir mestringsfølelse og gjør lesingen mer aktiv.

Hvorfor høytlesning for barn er viktig

Å lese høyt for barn har en rekke fordeler som strekker seg langt utover selve lesestunden. Barn får utvidet ordforråd, styrket språkutvikling og økt konsentrasjonsevne. Samtidig gir det dem en følelse av trygghet og nærhet når voksne tar seg tid til å dele en bok. Høytlesning kan også bidra til å vekke barnets interesse for bøker og litteratur generelt, noe som kan ha stor betydning for barnets videre utvikling. For mer informasjon om hvordan du kan gjøre høytlesning til en berikende opplevelse, kan du besøke Reading Rockets’ ressursside om høytlesning.

Velg bøker med omhu

Valget av bok kan være avgjørende for om barnet fanges av fortellingen. Velg bøker som passer til barnets alder og interesser. Bøker med fargerike illustrasjoner og en fengende handling gir ofte ekstra engasjement. Samtidig kan det være lurt å inkludere både klassiske eventyr og nyere fortellinger for å gi barnet et variert inntrykk av litteraturens verden. Husk også at en god bok ofte tåler å bli lest mange ganger.

Vil du ha flere tips om å skape leseglede hos barn? Les gjerne også Slik skaper du leselyst hos barn og Tips til bøker som fenger barn i ulike aldre.

(Til blogg forside.)

(Til bloggkategori: barnehage.)

(Til bloggkategori: skole.)

Posted on

Selvstendighetsalderen – Om trassalderens virkelige verdi

selvstendighetsalderen

Selvstendighetsalderen – Om trassalderens virkelige verdi

Selvstendighetsalderen, eller den såkalte trassalderen, kan oppleves som en stormfull tid for mange foreldre. En tid der det virker som barnet protesterer mot alt, uansett hvor liten eller logisk forespørselen måtte være. Men bak sinneutbrudd, nei-skrik og gulvligging ligger en viktig utviklingsfase som handler om mye mer enn trass. Selvstendighetsalderen er barnets måte å utforske seg selv og sin vilje på – og det kan faktisk være et sunnhetstegn.

(Til bloggkategori: småbarn 1-5 år.)

(Til blogg forside.)

Hva skjer i selvstendighetsalderen?

Selvstendighetsalderen oppstår vanligvis rundt 2-årsalderen og varer ofte til barnet er 4-5 år. Det er i denne perioden barn utvikler en sterkere identitet og selvbevissthet. De begynner å forstå at de er egne individer med egne tanker, behov og ønsker – og ønsker i aller høyeste grad å få viljen sin.

selvstendighetsalderenFor barnet selv kan denne fasen være like frustrerende som for de voksne. Barn har ikke språket eller modenheten til å uttrykke seg klart, og manglende mestring av følelser gir ofte utbrudd. Å møte trassalderen med forståelse, heller enn kamp, er derfor en nøkkel til å hjelpe barnet gjennom denne fasen.

En krevende tid for foreldre

For foreldre kan selvstendighetsalderen være både slitsom og forvirrende. Det kan føles som om man må argumentere om alt fra hvilken farge koppen skal ha til hvilken vei man skal gå. Mange opplever dårlig samvittighet, utmattelse eller at de mister kontrollen. Det er viktig å huske at barnet ikke er «vanskelig» med vilje – det lærer hvordan grenser fungerer, og hvordan egne følelser kan reguleres.

Det å stå i trassalderen handler ikke om å vinne diskusjoner, men om å være en trygg voksen som tåler barnets følelser. Å sette grenser med varme, og anerkjenne barnets perspektiv, styrker relasjonen og gir barnet trygghet.

Hvorfor selvstendighetsalderen er viktig

Selvstendighetsalderen er en milepæl i barnets utvikling. Det er nå barnet begynner å utvikle evnen til å ta valg, uttrykke egne meninger og teste hvor grensene går. Dette legger grunnlaget for selvstendighet og ansvar senere i livet.

Ved å si «nei», prøver barnet å finne ut hva det har kontroll over. Det er en naturlig del av å danne en indre følelse av identitet. Å få lov til å teste ut sin vilje i trygge rammer, hjelper barnet med å bli tryggere på seg selv.

Gode strategier for å møte trass

  1. Hold deg rolig – Ikke ta trassutbrudd personlig. Barnet er ikke ute etter å utfordre deg, men prøver å håndtere egne følelser.
  2. Gi valgmuligheter – I stedet for å kommandere, tilby alternativer: «Vil du ha den blå eller røde genseren?»
  3. Vær forutsigbar – Rutiner og tydelige rammer gir trygghet.
  4. Sett grenser med varme – Si klart ifra, men vis forståelse: «Jeg forstår at du vil ha is, men nå er det middag først.»
  5. Ros samarbeid – Bekreft når barnet klarer å håndtere noe vanskelig uten utbrudd.

(Til bloggkategori: småbarn 1-5 år.)

(Til blogg forside.)

Posted on

Når og hvordan slutte med dagsoving

slutte med dagsoving barn

Når og hvordan slutte med dagsoving

Dagsoving er en viktig del av små barns rutine, men det kommer en tid hvor barnet er klart til å slutte med soving på dagtid. Denne overgangen kan være utfordrende, men med riktig tilnærming kan den gjøres smidig og tilpasset barnets behov.

Når bør man slutte med dagsoving?

slutte med dagsoving barnTiden for å slutte med dagsoving varierer fra barn til barn, men de fleste barn begynner å vise tegn til at de er klare rundt 2-3 års alder. Noen barn kan klare seg uten dagsøvn tidligere, mens andre kanskje trenger det litt lenger. De viktigste tegnene på at barnet er klart til å slutte med dagsoving inkluderer vanskeligheter med å sovne på kvelden, nattlige oppvåkninger, eller at barnet ikke virker trøtt i løpet av dagen selv uten en lur.

Hvordan hjelpe barnet å slutte med dagsoving

Når du bestemmer deg for å hjelpe barnet å slutte med soving på dagtid, er det viktig å gjøre overgangen gradvis. Start med å redusere lengden på lurene, eller skyve tiden for lur til senere på dagen. Dette gir barnet tid til å tilpasse seg den nye rytmen. Det er også viktig å etablere en fast og rolig kveldsrutine, slik at barnet får nok søvn om natten.

Hvis barnet er spesielt trøtt midt på dagen, kan det være lurt å innføre en rolig aktivitet som lesing eller tegning i stedet for en lur. Dette gir barnet en pause uten at de nødvendigvis må sove. Husk at det kan ta tid før barnet blir vant til å ikke sove på dagen, så vær tålmodig og lytt til barnets signaler.

Hva skjer etter at barnet slutter med dagsoving?

Når barnet har sluttet med dagsoving, kan du oppleve at de blir mer trøtte på ettermiddagen, spesielt i begynnelsen. Det er helt normalt. Juster leggetiden hvis nødvendig. Vær oppmerksom på at barnet kanskje trenger litt mer søvn om natten for å kompensere for den tapte luren.

Oppsummering:

  1. Barn er vanligvis klare til å slutte med dagsoving rundt 2-3 års alder.
  2. Tegn på at barnet er klart inkluderer problemer med å sovne på kvelden og nattlige oppvåkninger.
  3. Gjør overgangen gradvis ved å redusere lurens lengde eller skyve den til senere på dagen.
  4. Innfør en rolig kveldsrutine og roligere aktiviteter på dagen.
  5. Juster leggetiden hvis barnet blir ekstra trøtt etter å ha sluttet med dagsoving.

(Til bloggkategori: Søvn.)

(Til bloggkategori: Småbarn 1-5 år.)

(Til blogg forside.)